摘要：数学活动课程是一种融合课程，它既可以以学科课程为基础融入大量活动，也可以以综合实践活动为依托融入学科内容。以教材为平台和依据，对教材内容进行补充、延伸、拓宽、重组，并注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合。同时鼓励学生对教材的质疑和超越。学生学习的空间不再只局限于教材，而是拓宽到生活和社会的各个领域，让学生到大自然去，到社会实践中去学习。关键字：高中提升数学活动课程质量探索在课程目标和编制原理上，数学课程是以传授分化的知识体系，即数学学科的系统知识为目标，它主要依据数学学科知识体系的内在逻辑关系设计内容，强调知识的系统性和连续性，关注本学科课程与其它学科课程之间的区别和界限。将学生的思维和认识活动纳入系统学科的轨道。而数学活动课程的目标则在于使学生获得主体意识、行为能力、情感态度的综合发展。因此，在编制原现上，数学活动课程不以单一的数学学科知识为中心，而是以学生的心理水平、学习兴趣、社会生活以及数学学科知识的拓展延伸为基础设计学习内容；强调知识之间联系、知识的综合运用以及能力的培养。一、概述
