摘要：数感是义务教育数学课程标准（2011年版）重点提出的问题，并且把数感放在数学核心素养的首要地位，可见数感对于学生的思维发展起着至关重要的作用。建立数感有助于帮助学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。因此，教师要善于利用各种教学方式，培养学生对数的感觉和意识。关键词：数感；培养；提高；小学生；小学数学；数学思维；策略小学是学生学习和成长的关键时期，是提高学生综合能力的重要阶段，数学是小学阶段的一门基础学科，知识体系复杂，知识内容抽象，是学生整个学习生涯的重难点所在。小学生年龄尚小，缺乏严谨的逻辑思维，认知能力有限，对数学问题的思考常常停留在表面，需要教师对其进行指导。数感指的就是对数与数量以及数量关系等的认知和感悟，培养学生的数感并不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。因此，教师要转变教学观念，将抽象的数学问题转化为具体的数学问题，将复杂的数学问题转化成简单的数学问题，将特殊的数学问题转化为一般的数学问题，进而降低数学问题的难度，让学生更好地对数量关系、未知条件与已知条件的关系等进行感悟和思考，最终提高学生
