摘要：独立学院作为我国高等教育的一个重要组成部分，其教学和生源条件均有其特殊性。本文从独立学院的实际情况出发，分析指出在大学英语课堂之外，必须展开对第二课堂多种形式的积极探索，以全面提高学生的英语综合应用能力尤其是听说能力。论文关键词：独立学院,大学英语,第二课堂随着我国高等教育的发展，独立学院在招生就业中扮演着越来越重要的作用。与一般性大学不同，独立学院的大学英语教学有其自身的特色。独立学院的教师需要积极探索符合本学院自身情况的教学模式，促进教学质量的提高。一. 独立学院大学英语教学的现状独立学院作为本科第三批次录取的院校，其英语教学中存在的问题有其独特的特点，主要表现与学生，学校与教师方面：学生方面：1.1 学生的英语基础相对薄弱独立学院的学生相对于本科其他批次的学生来说，入学成绩相对较低。反映在英语水平方面就是：单词词汇量较低，听说读写译能力薄弱。由于高考环境的影响，很多学生在高中阶段基本上没有受过听说能力的训练。对于基础的语音语调缺乏相应的学习，以至于出现了听懂不容易，说出来更难的状况。1.2 学生学习英语的目的性不明确，学习动力不足
