新课标下的物理写作教学初探论文关键词：新课标,物理写作,教学初探一、为何要加强物理写作的教学简明而准确的物理表述是物理思维过程的反映。本人在物理教学中发现，在分析解决物理问题过程中，有相当一部分学生阅读、表达能力相当薄弱，主要表现在：1、不能用简明准确的物理语言（包括文字语言、符号语言、图像语言）来表述有关物理概念、物理规律、物理现象、物理过程等一系列物理问题。近几年滨州市的物理中考试题中，对物理表述能力考查越来越重视，从填空题、实验探究题、简答题到计算题都加强了对表述能力的考查。尤其是简答题更是体现了这一要求。就这类表述试题而言，本身用到的物理知识并不难，学生也知道大致的答题方向，然而得分率却并不高，这反映了学生物理表述能力不足。物理表述能力高低，恰恰反映了学生理解和运用物理语言的能力。2、稍长的科技文章读不懂，获取信息能力差。信息社会的今天，需要具备从大量杂乱的信息中提取有用信息的能力。近几年中考已把获取信息的能力，作为一种重要的能力来考查。在近几年的中考试题中出现的科技文章越来越多，信息量越来越大，设计的科技领域越来越广。但学生的思维却往往受书本知
