论文摘要：言语行为理论认为说话和做事是统一的，它对英语教学有很大的启发意义，有助于改变教学中重语法轻听说，重知识轻运用的倾向。本文从“学生主体”的发话行为，“教师主导”的行事行为，和“师生互动”的取效行为三方面论述了该理论在英语教学中的意义。论文关键词：言语行为理论,英语教学,启发意义“事业是干出来的，不是凭嘴说出来的”，“少说话，多做事”，日常生活中经常有这样的说法，在这里说话和做事被分开了；但是，如果我们仔细想想，就会发现在很多情况下，说话就是做事。首先，说话是口舌之动，做事是手脚之动，都是身体器官在有意无意地运动；其次，都带有一定的目的，行使一定的功能，比如，巧舌如簧的话语和魔术师的手法都可以迷惑对方；第三，都可以取得一定的效果，比如，词语“先礼后兵”就是说为了取得一定的效果，可以说话也可以动手。由此可见，说话和做事有很多相通之处。一、言语行为理论语言学家奥斯汀（Austin）对这种现象提出了言语行为理论，认为在三种意义上说话可以被看成做事。第一种是普通意义，我们在说话的时候，要移动并协调发音器官，把这些声音按一定的方式、规则组合起来，形成一定的意义，传递给他
