一、引言?在本科日语教学中,写作课由于是与等级考试的关联性,相对来讲比较弱,再加兴趣性和天赋因素比较强的课程性质,对较多的学生来说并不是很开心和很重要的课程。但它对学生来讲是运用已学过的词汇和语法、提高表达能力和文章结构能力的综合性课程;而对教师来讲,也是通过培养学生综合运用知识的能力,整理思维并组合和撰写文章的能力等一系列能力的课程,是回顾和反思教学过程和教学方法,提高教学质量和指导效果的重要课程。为了培养学生这样一综合能力,任课教师要以较高的专业素质和灵活的方法进行指导。?但是多项研究(宋静怡;陈清2014,张旭婷;陈雅君2011等)表明,目前日语专业写作课教学存在多方面的问题,并且也比较难以得到改善。对这些问题点,以上研究同时分析其原因并提出相应的解决方案和建议,并且部分问题也得到一些效果。但是为了得到更加全面有效的解决,本文将在以上研究的基础上,对日语专业写作课存在的问题进行综合全面的分析,并提出建议。?二、本科日语专业写作课教学存在的问题点?1.选题材方面?如多项研究(陆艺娜2013,李真2015等)所指,在写作