陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”中学语文课堂中有丰富的心理教育资源，还有一片培养学生心理品质的广阔空间。语文老师除了要肩负教书的任务外，还必须承担起育人的重担。本文由听、说、读、写四个方面来试论如何创设阳光语文课，从而实现中学语文课堂中心理教育的渗透。?一、领情于“听”打开心窗，接受阳光?(一)对老师的要求?语文教学是科学美与艺术美的统一体。语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的媒介，便是教师规范优美的课堂教学语言。语文老师教学语言的艺术与中学语文课堂教学效果有着密切的关系。首先在形式上，语言要简洁凝练，干净利落，使学生一听了然。其次在风格上，语言要抑扬顿挫，妙趣横生。再者在内容上，要丰富多彩，循循善诱，这样的语言能使学生对语文课堂保持长久的热情。?(二)对学生的益处?学生在“听”中思考，在“听”中受到启发，在“听”中关注社会生活，探寻生命真谛，领悟人生哲理。在老师富有艺术感的教学语言的引领下，学生会慢慢打开
