摘要：“先学后教”成就高中语文翻转课堂，而“课微效高”的微课是翻转课堂中充分而必要的一环，微课的质量决定翻转课堂的成败，教师制作好微课，并引导学生自主应用微课学习，才能达到高中语文课堂翻转的目的。本文以鸿门宴为例，阐述了微课在语文课堂中的运用能够提升学生学习的学习兴趣和实效，最后对这种新的教学方式和学习方式进行了深刻反思。关键词：高中语文翻转课堂微课实践反思翻转是有一种敢叫传统换新天的勇气。从孔子开讲之始，二千多年的教育教学模式发展至今似乎定格在课程讲授作业考试这种仿佛工厂生产流水作业的态势之下，万变不离其宗。如今，翻转来袭，它以一种全新的教学方式日渐涌入人们的视野。于是，笔者尝试把翻转课堂教学模式应用于高中语文教学中，本文重点阐述了高中语文课堂引进微课的实践与反思。一、高中语文翻转课堂意义及价值翻转课堂的核心思想是“先学后教，以学定教”，以目标教学为核心，以反馈矫正为手段，以掌握学习为目的1。高中语文“翻转课堂”的这一变革，有它的意义价值。首先，教师是翻转学习的设计
