摘要：近年来目标理论在管理学领域得到广泛应用，该理论作为一种激励理论也可引入教育领域用来激发学生的学习动机和指导学生的学习。目标理论在对学习动机激发方面有着前提指导的作用，本文从目标界定、目标形成、目标水平和投入对行为表现的影响等方面进行分析。研究表明,不同的学生在选择学习任务、采取学习策略、执行学习任务、对困难的坚持性、对成功或失败的归因以及面对失败表现的情绪状态等都是不同的,这些结果对指导教师组织课堂教学、引导学生进行学习目标定向、促进学生学业成绩和学习能力的提高都具有重要的意义.如果教师在课堂教学中设置有利于学习目标定向的任务,对课堂任务进行分层布置,对学生的评价不仅注重内容而且注重方式,采取形成性评价与总结性评价相结合的方式,那么将会对学生学习目标的确立产生积极的影响.论文关键词：学习动机,目标理论,目标界定,目标形成从研究看，通常至少有四个中介变量影响到高目标行为表现的积极效果：（1）引起对有关任务的关注，（2）激发必要的努力，（3）在完成紧张任务期间的支持性，（4）找出达到目标的有效策略。高成就动机也影响到目标水平与行为表现之间的关系。1、目标理论的主要内容
