论文导读：教学过程中教学情境的设置是教学的基本策略之一，教学情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。实验本身就是一种教学情境，通过科学教师的创造和设计，可以使实验教学更富有情境性，形成对未知事物进行探究的心向，激发学生的创造性，从而提高科学教学的有效性。关键词：实验教学，情境创设，激活课堂教学情境是指知识在其中得以存在和应用的环境背景和活动背景，学生所要学习的知识存在于其中，而且得以应用。论文检测，实验教学。科学实验本身就被教师借作为教学情境设计的一部分。那么，当教师进行科学实验的原理、技能等方面的教学时，是否需要另外一种情境呢？科学实验的事实表明只有当学生被教师设计的实验情境所感染，或思维进入预定情境之中时，实验才能取得预期的效果。例如，当一个“马德堡半球”呈现在没有情境准备的学生面前时，在学生的脑海中只能形成一个冷冰冰的球形铁制品视觉形象。这种孤立的视觉形象脱离了丰富的内涵，它既不能激发观察者的兴趣，更不能激发观察者丰富的联想。观察者在心灵深处的感觉是非常微弱的。但是，如果教师先介绍发生在1654年德国马德堡市验证大气压存在的惊人实验后，再呈现“马德堡半
