“导课”是指教师通过结合学科特点、学生实际、课程内容等多方面因素，设计恰当且艺术的方法把学生引人一种课堂氛围，达到良好的学习效果。“万事开头难”，良好的开端是成功的一半，一堂课的导人得当，就能使课堂气氛变得活跃，师生关系融洽，提高课堂效率。而化学作为中职学校一些专业的选修课，首先，其教材内容本身存在大量抽象的理论知识，很容易使课堂枯燥无味，平淡无奇，使课堂气氛变得沉闷，学生不乐意听，甚至于不想听。其次，中职学生学习基础差，理解能力弱，往往无法掌握正确的学习方法，且大部分学生思想不成熟，而周围同学朋友学习风气差又不能营造积极向上的学习氛围，所以中职学生自身普遍存在的不想学、不爱学的特点，也增加了教学的难度。苏联教育家赞科夫说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习的动机”，因此中职化学课堂在导课中如何才能快速引起学生的注意，充分调动课堂气氛，激发学生兴趣，使其主动参与课堂教学，从而提高教学效率，产生良好的教学效果，成为课堂教学的重中之重。下面我从教学实践体会出发，谈谈几种有效导课法。一、创设情境，引起求知欲学生掌握知识从哪个阶段开始？有人
