【摘要】在阅读教学过程中应用对话理论，有着极其重要的理论与实践价值。针对对话式阅读教学所存在着的问题情况展开分析、探讨，是促进对话是阅读教学能够得以有效开展的核心与关键。本文针对目前高中语文对话式阅读教学，所广泛存在的角色定位不准、对话能力不足、小组讨论不当等问题展开了深入研究，结合本次研究提出了一些针对性的应对策略，希望能够为加强高中语文阅读教学效果提供一些参考。【关键词】高中；语文；阅读教学；有效对话随着目前我国新课改工作的持续深入开展，语文对话式阅读教学研究也越来越被人们所关注，然而就当前语文对话式阅读教学的开展现状来看，其中依然普遍性的存在着多个方面的问题情况，如忽视了学生的主体地位以及对话能力不足等问题，对此，应当引起人们的高度关注。本文旨在通过对高中语文阅读教学中对话教学存在的问题分析，来找出更加高效化的对话教学策略，以期能够促进语文课堂教学效果的全面提升。一、对话教学的内涵对话教学是以对话作为教学基础、教学引导，以及教育目的的新型教学方式。和傳统的接受式教学及灌输式教学是互
