浅谈中国特殊教育学校教师队伍状况及地区比较.doc

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相关合集:特殊教育论文相关热搜:特殊教育制度 ?特殊教育 ?特殊教育教学1引言? ?教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教 育;有好的特殊教育教师,才有好的特殊教育。发展残 疾人教育事业,特殊教育教师是关键。国家中长期教 育改革和发展规划纲要(010 2020年)1第三十条 “健全特殊教育保障机制”中指出,要“加强特殊教育师 资队伍建设,采取措施落实特殊教育教师待遇”,第六 十六条“组织实施重大项目”中指出,“对特殊教育教师 进行专业培训,提高教育教学水平”。把握特殊教育教 师现状,加强对特殊教育教师的研究,将为特殊教育教 师队伍的进一步建设提供依据。1988年,在第一次全 国特殊教育工作会议上,随班就读作为发展特殊教育 的一项政策正式提出,此后,我国特殊教育逐步发展, 形成了以随班就读和特教班为主体,以特殊教育学校 为骨干、以送教上门等其他方式为补充的残疾儿童、少 年义务教育发展的格局。与残疾儿童少年的教育形式 相对应,特殊教育教师队伍主要有两个部分,其一是各级各类特殊教育学校的教师队伍,其二是随班就读学 校的随班就

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