增设选修课，是高中语文新课程改革最大的亮点。我校高中语文选修课巧借教材,移花接木，内容包含着诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。如何适应新课改的要求，让高中语文选修课以最佳的教学方式,将其开设的宗旨充分体现，就需要语文教师在实践中，深入探索，通过“出彩”的方法和策略，在选修课的上求活”求“实”上下工夫,力争上出最佳的教学效果。一、师生角色巧移位选修课的教学,就是要从以往教师为中心的传统中摆脱出来，告别教师在讲台上宣讲，学生在台下被动地倾听的填鸭式”教学模式，让学生的个性与天赋寻找一个合适的生长平台。我们看选修课“修”字的选择,应该是把学生自主修学”作为落脚点。作为选修课的一种，高中语文在把学生自主研修”与“个性发展”的同时,对教师的“促进作用”而非传递作用”做了充分的强调。阅读的主体只能是学生，学生参与的积极性得不到调动，依靠单纯的传授式的课文分析是不可能与选修课的设计初衷相吻合的。因此，学习的主动权应是教师与学生主宾移位，对学生的自主阅读悉心引导,使他们的阅读能够主动、专心、潜心地
