目前，中学美术课堂教学方法，仍然是以绘画性为目的，一味追求纯粹的技法训练，应付考试，以此 来充当升学率，带有强制方法将成年人的规范模式压给学生。千篇一律对着课本临摹，照葫芦画瓢度 过45分钟，还有的地区学校干脆不开设美术课。?这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造思维能力与审美能 力培养，违反了学生心理发展规律，导致了学生个性扭曲，这种现状与我国九年制义务教育所提出的素质教育 目标相颉颃。具体而言，以绘画性为目的的教学方法，缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表述。?其结果必然是：整体上成为被动刻板的模式，审美教育与基础知识、基本技能训练脱节;不符合九年义务教育 全日制初级中学美术教学大纲要求的直观性、系统性及理论联系实际的教学原则;有碍于创造想象和视觉记 忆发展及中学生个性、意愿、情感的表达;更缺乏审美教育的现代意识，其结果仅极少数学生或凭天资或家庭 因素保持着美术的兴味，而大部分学生收效甚微，基本毫无效果。如此无功而劳，实在可悲，岂容延续。?如何完成美术教育是使受教育者掌握美的规律，并具有感受美、鉴赏美、创
