新课程标准中强调了课程资源的开发与利用。如何构建课程资源开发利用的有效性策略呢?我们可以从深度挖掘、生活链接、自主体验、学科整合和科技汲取等方面进行研究。?在“大改革、大发展、大融合”特征日益突显的开放性教育时代，课程资源作为新一轮国家基础教育课程改革中提出的重要概念，已引起了学校教育及广大师生的高度重视和密切关注。不仅如此，加强对课程资源的开发与利用亦已逐步形成一种时尚性潮流和不可逆转的发展之势。如果过于淡化或忽视了这一点，不仅是一种严重浪费现象，更是令人遗憾的教育渎职行为。就语文学科教学而言，它一旦摆脱或远离了以生活链接为主的开放性课程资源的延伸涵养和辅餐营养，就会逐步成为“独木难支”“断源缺水”的无良结果。那么，如何开发与利用丰富多元的课程资源并形成有效性教学策略呢?一、在“深度挖掘”中开发与利用高中语文课程资源?“教材无非就是几个例子。”在新课程理念和素质教育活动中，教师至少应实现两种根本性转化：从“教学主体”转化为“教学主导”;由“课程执行者”转化为“既是执行者又是开发者”，从而在深入并超越教材的基础上更有效地
