受到环境污染、遗传疾病和怀孕过程中错误生活习惯的影响，身体残疾和心智不全的儿童数量呈现几何状态增长，特殊儿童的往往存在着自闭、多动、弱智以及肢体残疾等缺陷，在日常生活和受教育环境等多方面，特殊儿童都无法享受到正常儿童的关注和平等的机会，特别是在教育方面，残障儿童从幼儿园开始就受到了显著的区别对待，大多数幼儿园拒绝接受特殊儿童，造成之后的升学困难。但不论是从法理权利还是从道德伦理而言，特殊儿童都应该得到重视和平等的对待，针对特殊儿童在身体和心理上的缺陷，接受知识和教育的程度与正常儿童存在区别，因此特殊儿童应该实施具有针对性的特殊教育，建立相应的规则和制度，以保障特殊儿童的基本权利。本文将从特殊儿童的群体特点出发，探讨特殊教育的重要地位和发展方向，以求实现特殊儿童在受教育权利上的基本保障，建立一个公平的教育环境。?一、特殊儿童面对的社会现实?学前教育作为学龄前儿童的启蒙，是培养儿童认知、情感、性格和社会化习惯形成的关键阶段，尤其对于特殊儿童而言，基础教育是促进其思维、语言、价值观等形成的关键时期，我国大多数家庭在面对特殊儿童时，往往会处于自卑或顾
