【摘要】新时期，作为一种有效的教学方式，课本剧表演可以从不同程度上拉近学生与教师、學生与知识之间的距离。而语文是一门语言类课程，需要实现理论知识与实践活动的有效结合，需要通过课本剧表演来丰富语文教学活动，让特殊教育学生在课本剧表演中理解语文，感受语言的魅力，从而不断提升特殊教育学生的语文素养。【关键词】课本剧表演特殊教育学生语文素养新时期提出的素质教育要求教师在教学过程中注重学科核心素养的准确掌握，以此培养学生的核心素养。而对于初中语文这门学科来说，语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯等综合评价，都是语文学科素养的重点内容。当前，初中语文教学就需要通过课本剧表演来提升特殊教育下的学生的语文素养。一、浅析课本剧表演的类型（一）自述型所谓自述型，是指学生通过自述的形式进行表演。这是学生初步发展的开始，也是学生进行课本剧表演的基础。通过这种形式，就会使原本枯燥无味的语文课堂成为生动形象的表演课堂，从而形
