2017年2月26日至3月18日，笔者参加了广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批小学名教师培养项目赴澳大利亚的培训学习。先后到南澳大利亚州首府阿德莱德及维多利亚州首府墨尔本的8所小学、1所大学参访交流，聆听主题报告8个，听课20多节，在阿德莱德HawthordenePrimarySchool跟岗一周。中澳两国小学教育的巨大差异无法简单地用好与不好来评价，笔者尝试尽可能以客观、理性的视角来记录、理解及反思21天的所见所感。一、澳大利亚小学教育的特点与印象1.全科（包班）教学澳大利亚小学的学制一般为“1+6”年或“1+7”年，即学前班至六或七年级，年龄为512或13岁。小学开设的课程有英语、数学、科学、历史、艺术、体育、信息，还有一些学校的特色课程，如表演艺术、厨艺、第二语言等。小学全部采用包班制，每个班配一名班导教师，除音乐、体育、美术、表演艺术、第二语言等专业性强的课程由专任教师教学外，其他课程全部由班导教师教学。也就是说，从学生830到校一直到下午330前放学，班导教师基本和学生在一起。教室既
