论文导读:：研究运用描述性统计和定量分析结合的方法,对非英语专业在读研究生不同的英语学习起始年龄对其现有英语能力是否有显著影响进行检验。通过分析华东师范类高校、专业类高校和综合类高校在读研究生不同起始年龄与其英语能力的数据，数据分析结果表明英语学习者的起始年龄对其英语语言能力的影响具有显著性差异。论文关键词：英语能力，起始年龄，显著性差异1问题的提出学习者的个体差异是第二语言习得研究中的一个主要问题，而外语学习的起始年龄差异对习得成果的影响一直都是语言学家关注的焦点，也是最具有争议的问题之一。目前国内外的研究结果不尽一致，甚至互相矛盾，至于小孩在多大年龄开始学外语比较合适，至今没有定论。针对我国儿童应该在多大年龄开始学习英语，许多学者和专家（桂诗春， 2003；胡状麟英文论文翻译， 2002等）进行了讨论，但观点也不尽相同。联系我国当前外语学习的低龄化趋势，作者认为以较能反映英语应用能力的非英语专业研究生为研究对象，探究这些被试者学习英语的不同起始年龄与其现有英语能力的显著性差异，以便更好地了解英语学习的起始年龄与英语能力的关系。年龄因素与英语能力的实证研究对于确
