自从教育部大力提倡全面实施素质教育以来，培养学生的学科素养，使学生和社会更好地发展成为社会普遍关注的热点问题。在条件相对优越的城市，素质教育早已普及展开，而在条件相对落后的农村落实素质教育仍然面临着诸多困难，还有待寻找适合的方式和方法更好地实施推广。1.农村素质教育的现状1.1 农村小学的师资力量薄弱师资力量是学校教育教学的主要力量，是学校可持续发展的第一要素，没有一支高素质的教师队伍，就不可能有一个好的学校，不能培养出优秀的学生。由于历史、地理环境、教育发展不均衡等因素，当前农村教师队伍师资力量薄弱。比如，在我工作的村小任教的教师近60%都是上世纪50年代生人，并且是民办转正的教师，不仅年龄老化，而且知识陈旧。尤其是音、体、美、英语和计算机等学科专业教师普遍缺乏，不能满足教学需要，以致出现了一系列“奇怪”现象，英语教师拿着点读机上课教学，不识谱的音乐教师走上讲台，无基本构图知识的美术教师走进美术课堂等。由于编文章编号：制紧张，农村学校很难配备这方面的教师，导致许多学科因师资短缺而无法正常开课。在这样的条件下如何才能有效地
