摘要：在数学教学中，加强“解题反思”的研究，有利于教师改进教学方法，增强教学的有效性，有利于学生在学习中进行自我评价和自我调节，学会学习，从而提高学习质量本文从优化解题方法，系统归纳题型，构建知识网络等方面介绍了如何在高三复习中引导学生进行解题反思使学生解题思路分析更加清晰，新旧题目更加连贯，从而使解题效率得以提高论文关键词：解题,反思,系统归纳“解题反思”是数学学习的需要，也是新课标的要求反思是指对自身的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程，是认知过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的主要形式荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出，“反思是数学思维活动的核心和动力”联系高三数学复习备考的实际，无论是在第一轮知识方法系统的重新构建，还是在第二轮的专题强化训练中，解题教学无疑占据着“半壁江山”各种训练题、模拟题层出不穷，铺天盖地，甚至成为不少学生每天殚精竭虑、疲于奔命的主流生活，也成为一些教师手中提升学生应考能力的法宝但是“题海无边，何处是岸？”，学生“题海挣扎”的结果又如何？面对一些学生一次次在同一个坎上跌倒，一次次在同一个“陷阱”里失足难道不能
