19世纪末20纪初，教育管理学已有了雏形并且有了理论形态。经过近一个世纪的发展，教育管理学在人们生活中产生的影响越来越大。但在发展过程中也积淀和出现了很多新的问题。因此，为了进一步增强人们对教育管理学的认识，促进人们对教育管理学性质的全面、深入了解，本文从教育管理学的发展历程，现状分析，发展趋势三个方面进行论述。、教育管理学在近代中国的发展历程（一）酝酿阶段（1862-1900年）1862年，中国近代教育在京师同文馆的成立中拉开了序幕。由于新式教育机构如教会学校、洋务学堂的出现，激发了国民对现代教育管理知识的渴望。与此同时，西方传教士也在不断传播西方近代教育机制，对当时社会产生了一定的冲击，人们开始重视教育管理学这门学科。在内因和外因的相互作用下，中国社会对近代教育制度的认识逐步提高，对我国教育管理学科在九十年代初的形成起到一定作用。（二）诞生阶段（19011915）清朝末年民国初年，中国政府与广大人民积极向日本学习。清末民初民国政府陆续颁布了壬寅学制、癸卯学制和
