摘要在新课程教育改革背景下，要求小学数学教师在教学过程中灵活利用思维导图创新教学模式与方法，通过图形、颜色、线条等元素将知识进行分解，降低知识难度，激发学生的学习兴趣，促使学生加深对知识的记忆与理解。本文从思维导图概念入手，深入进行分析，结合实践明确思维导图在小学数学教学中的应用价值，探索出全新的教学策略，以供参考。关键词思维导图；小学数学；学习兴趣；应用价值思维导图是小学生学习数学知识的重要工具，在学习过程中，可以帮助学生形成正确的数学思维，简化知识的复杂性，将逻辑性較强的知识内容进行分解，在学习中构建完整的知识体系，促使学生提升数学素养。与此同时，灵活运用思维导图还使学生的逻辑思维能力得到锻炼，养成正确的学习习惯，为以后的发展奠定良好的基础。一、思维导图的概念思维导图源自英国，由教育学家东尼博赞提出，最初作为一种笔记方法，逐渐发展为一种教学模式，通过图像式思维帮助学习者掌握知识内容的实质，在实践中形成系统性概念，将复杂烦琐的知识内容转化为简单知识，实现形象思维与逻辑思考效果
