课程设置影响着人才的培养，高校无统一教学大纲及教材，这既为高校建立自身特色课程提供了机会，又为人才的培养提出了挑战，学前教育专业无一例外，一些研究者关注到学前教育专业的课程设置对学生转换成幼儿教师的专业化发展的影响，从不同的角度探究课程设置的合理性。民国时期幼儿师范学校课程设置的演变，隐含着当时社会对幼儿教师的要求及需求，有助于重新审视当今学前教育师范学院的课程设置。?教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键在于课程设置的变动。1912年，民国政府制定的“壬子癸丑学制”正式将幼稚教师教育引入到师范学校的培养目标，至今已过百年，幼稚师范设置的课程也随之发生巨大的变化。?一、“壬戌学制”下幼稚师范教育的课程设置?蔡元培被任命为教育总长后，提出“五育并举”的教育方针，这对当时课程的设置产生了重大的影响。教育部颁布的师范教育令规定，专教女子的师范学校称为女子师范学校，以培养小学教员和蒙养园保姆为目的，同时女子师范学校附设保姆讲习科。女子师范学校中设置的课程如下：?课程的设置体现出“五育并举”的方针在其中的渗
