在斯金纳的强化理论中，强化是主要的自变量，行为之所以发生就是因为强化的结果，在这一理论被广泛运用在管理学、社会工作培训等诸多领域时，笔者发现强化理论对幼儿语言教育也发挥着重要作用，本文从程序教学法的主要原则入手，试阐释强化理论在具体应用于幼儿园语言教学中的主要方法和可行性方案。?一、斯金纳的强化理论及程序教学主要原则?斯金纳程序教学的主要原则有五条。?一是积极反应原则。一个程序教学过程，必须使学习者始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生做出一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。?二是即时反馈原则。程序教学特别强调即时反馈，即让学习者立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。?一个学习者对第一步(学习的前一个问题)能做出正确的反应(回答)，便立即呈示第一步(第一个问题)，这种呈现本身便是一种反馈：告诉学习者，你已经掌握了第一步，可以展开第二步的学习了。三是小步子原则。程序教学所呈示的教材被分解成一步一步，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，
