苏霍姆林斯基曾说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”这也充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。现将自己工作中的感悟与总结拿出来给大家分享。一、利用数学史对学生进行爱国主义教育告诉学生我国古代的科学成就令世人瞩目，如杨辉三角的发现先于其它国家四百多年；祖冲之对圆周率值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早一千多年。现代，我国科学也是硕果累累：如著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（1+2）”定理，被誉为“陈氏定理”。这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生學习的进取精神。二、利用数学美培养学生集体主义观念数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。古代哲学家、数学家早断言：“哪里有数，哪里就有美”。数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。举个实例圆是平
