教师是学校教育直接的推动者，教师的心理健康问题一直受到社会各界的普遍关注。教师的心理健康水平，不仅影响自身的生活质量，更重要的是直接关系到对学生的健康成长。关于小学教师心理健康状况，国内学者进行研究得出了不同的研究结论，有学者研究发现小学教师心理健康水平优于常模，也有研究认为小学教师的心理健康状况不容乐观，低于全国一般水平。为了解滇西南地区小学教师心理健康状况，本研究对滇西南地区小学教师进行抽样调查，并为该地区小学教师的心理维护、教师培训提供参考。一、研究对象与方法1.研究对象。本研究以滇西南地区小学教师为对象，进行随机抽样，随机发放问卷200份，回收有效问卷196份，问卷有效率为98.00%，其中女教师106名，占54.08%，男教师90名，占45.92%。2.研究方法。本研究采用自编调查问卷和精神症状自评量表（SCL90）为研究工具。自编调查问卷，主要对小学教师的一般情况进行调查，内容主要包括年龄、性别、教龄、压力源、城乡、自我评价以及心理维护需求等。精神症状自评量表共90个项目，每个项目采用15五级评分，3分及以上表示有明显的
