论文摘要：大学英语教学改革的深入和发展使中国高等教育学者们逐渐展开了对元认知英语学习策略的研究。元认知策略指学生的自我学习意识和学习计划，要求学生培养学习监控和评价意识，也是保证学习活动高效的高级执行技能。针对应用型本科院校学生的英语成绩相对较差，尤其是口语水平更为薄弱的状况，我们要在英语课堂教学中对学生英语口语进行自我计划、自我监控和自我评价等策略的培训，使学生能够掌握英语口语学习策略，提高英语口语学习效率，进而掌握较好的英语口语能力。论文关键词：元认知,学习策略,英语口语1.引言随着大学英语教学改革的不断深入和发展，外语教学在教学方法、测试手段和科研方法上日趋规范化、科学化，在此基础上对学习策略的研究也加大了力度。但涉及到什么是“学习策略”，国际心理学界对此并没有公论。学习策略专家Oxford(1990)把学习策略定义为“是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行为或行动。”。他认为学习策略对于提高学习者的学习效率非常重要，这表现在两个方面：首先，策略是学习的工具，有利于提高交际能力；其次，掌握良好学习策略的人在学习方面更有效率。Cohen(199
