一、问题提出家长参与已经成为当今学前教育的重要理念，家园合作是学前儿童实现健康发展的重要途径。幼儿园是学龄前儿童生活和发展的重要场所，也是一个以女性成人占多数的场所，儿童的发展离不开男女两性的影响，性别心理学认为：学校是社会化的重要场所，同样也是对男女两性的性别差异进行塑造的重要场所。增加男性家长参与可以为幼儿性别角色的发展提供认知范本，男性家长的参与也可以对幼儿园单一角色场所产生调和。二、研究对象及方法男性家长参与幼儿教育的多重意义已经在大范围的教育学者之间达成共识。笔者以上海市为例，采用问卷法、访谈法、观察法和实物调查法对男性家长参与幼儿园教育的现状进行调查。在研究过程中，笔者选取上海市普陀区D幼儿园180名男家长进行问卷发放，其中小班60人、中班60人、大班60人。共发放封闭式问卷180份，实际回收169份，回收率94%，其中有效问卷154份，有效率85.6%，将有效问卷的数据录入SPSS19.0进行统计整理；选取该园的6位教师、24位男家长进行正式访谈，同时对13位男家长和30名幼儿进行非结构访谈；选取
