一、问题提出 本校是一所典型的农村高完中。师生们普遍反映：初中时期中期期末考试还不错，竞赛成绩、中考成绩也让人满意，上了高中英语却变成了“跛脚”科。 农村中学生英语成绩两极分化严重，是目前中学外语教学中普遍存在的一个突出的问题，既是最令我们教师们“头疼、棘手”的问题，也是外语教学中的一个大障碍，它使正常的课堂教学工作无法同步进行下去，教学任务难以完成，并影响全面教学质量的共同提高，不利于素质教育的全面实施。 二、成因调查 多年来，通过问卷调查、座谈等方式，了解学生内心思想，我们认为造成农村中学生英语成绩两极分化，部分学生而成为后进生的原因是多方面的： 1.教师对学生要求过高，好高骛远，急于求成，搞题海战术。学生缺乏学习动机，缺乏成就感和动力，破罐子破摔，成绩一落千丈。 2.教师没有充分运用激励机制，学生学习英语兴奋不起来，缺乏积极性和新鲜感。 3.教师不注意培养学生的学习兴趣和毅力，缺乏良好的学习心理。 4.农村中学生缺乏自主学习的能力，自主学习的模式没有得到很好的定位，缺乏良好的学习习惯，缺乏正确的学习方法。 三、对策初探 1.教师的策略
