摘要：本文在了解高中数学学困生的学习和心理现状的基础上，分析了这种现象产生的内、外部原因，并根据多元智能理论和管理学中的X、Y理论进一步提出了转化高中数学学困生的具体路径。论文关键词：高中数学学困生,原因,路径作为高考必考科目之一数学，是一门重要的基础学科。它深入到生活各个领域，在人的素质培养和科技发展中有着独特地位，所以纵观现代各国的教育，无不把数学摆在核心的位置。因此从小学到初中到大学，无论是老师还是学生都在数学上投入了大量的时间和精力。但是令人奇怪的是，许多在小学和初中的数学佼佼者，进入高中后，却成为学困生。据统计，全国的高中生中有将近30%的学困生。因此有效地解决数学学困生问题，是现代数学教育适应现代社会发展和提高学生综合竞争力而必须解决的一个现实的、迫切的问题。一、高中数学学困生的学习和心理现状根据几年的工作经验总结，不难发现，这些数学学困生往往缺乏自信，选择封锁自己，不敢也不想向老师和同学袒露自己的痛苦和不解，由此产生自卑和厌学的不健康心理状态；有的却将学习不好的原因归结于不可控制的外部因素，缺乏良好的学习习惯。这些着实令广大教育者和望子成龙的家长们担忧
