我国高校公共艺术教育是一种素质教育，课程建设与实施是高校公共艺术教育的关键。课程建设与实施包含课程目标、课程内容、教学方式和教学评价四要素。其中，课程目标是第一要素，统领其他各要素。同时，课程目标又与其他各要素保持高度协调的关系，共同构成相辅相成、缺一不可的有机整体。一、课程目标科学化要确立合理科学的艺术教育课程目标，必须将高校公共艺术教育与专业艺术教育和中小学艺术教育严格区分。艺术教育有专业与普通之分，高校公共艺术教育属普通艺术教育。专业艺术教育与普通艺术教育有着完全不同的课程价值取向，专业艺术教育重在培养创造精神产品的专业艺术工作者，普通艺术教育则重在培养热爱艺术的普通爱好者和欣赏者，它不强调艺术技能的掌握，而是注重以艺术影响同学们的生存方式，引导他们努力追求真善美的人生境界。高校公共艺术教育与中小学艺术教育虽同属普通艺术教育，但程度上大有区别。高校公共艺术教育面对的是文化基础较高、思想较成熟、情感发展较稳定、具有不同专业背景的大学生，他们在学习艺术的过程中，更注重理解艺术作品的内涵，将艺术与专业、与人生、与社会联系起
