许多学者认为年龄是影响第二语言学习的最重要因素之一，在语言学习的关键期，学习者可以在更短的时间内更快速地掌握一门外语。然而，不支持语言学习关键期这一假说的专家学者也大有人在。?在此，笔者简要的回顾一下前人对第二语言学习关键期假说的研究并对儿童在关键期学习初级英语给出自己的一些建议。?引入?虽然大家普遍认同儿童在关键期学习一门外语有多优势，但是在第二语言习得研究这一领域，传说中的关键期是否存在仍然是一个争论的焦点。本文主要讨论了关键期假说对第二语言学习的影响，并结合当前小学英语教学形势，提出提高小学英语教学质量的建议。?1.对关键期的理解?关键期假说认为学习者在学习一门外语时存在一断关键的时期，在这个时期内语言习得将是非常容易且完整的，一旦超过这一个时期，语言习得将变得困难且通常不完整。关键期假说基于大脑模块理论，理论学家们对于关键期的存在以及其在语言习得中的作用有不同的解释。?神经语言学家和神经系统科学相信在大脑偏侧化完成之前，两个大脑半球是能力平衡的。在左右两个大脑
