泰勒在其课程研究人门一书中指出：课程是教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程，教育就没有用于传达信息、表达意义、说明价值的媒介。高师院校专业任选课的设置通常在一年级下学期开始，它与公选课有明显的本质性区别，开设的课程与专业有关，是专业必修课程的拓展与延伸。专业任选课的学习有利于学生把必修课程所学习的知识与理论拓宽、拓广,有助于高师院校进一步提高学生专业素质教育。因此专业任选课的改革与研究，是高师院校课程建设与管理的重要内容。改进专业任选课课程管理，提高专业任选课教学质量，对确保创新人才培养质量具有重要意义。一、高师院校数学教育专业任选课程设置的现状分析1.课程体系整体定位不明确高师院校数学教育专业的人才培养目标是培养基础教育数学教师专业任选课课程设置应符合这个培养目标,在课程门类、课程结构、课程内容与方法、课程评价与考核等方面都应保证这一培养目标的实现。目前，以我校为例，数学教育专业开设了“线性规划”“离散数学”“常微分方程”等课程，这些课程过于专业化，重点都放在拓宽学生专业知识与理论方面，受传统学术
