1916年清华大学校长周诒春首次将心理测试的手段应用在学生选择职业中，标志着职业指导在我国开始建立。改革开放尤其是近20年来，随着国家经济转型，高级技术工人缺口越来越大，高职院校进入到蓬勃发展的新阶段。高职院校为我国的经济建设输送了一批又一批的高素质应用人才。但是高职院校大发展的背后问题也开始凸显出来，高校扩招导致毕业生数量激增，加之教育资源的相对落后，使得许多高职院校难以确保毕业生培养质量。针对这些问题，2007年12月，教育部办公厅下发了大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知，要求将就业指导纳入教学计划，并明确规定了课程的意义、教学目标、内容、方式等，2008年教育部、人社部、劳动保障部三部门又联合下发了关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知，再次要求各高校将“就业指导课程切实纳入高校教学计划，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课”。随后就业指导和职业规划课在各高校逐步开设。自开设以来，大学生职业规划和就业指导课对于大学生树立良好的职业观、提高职业规划意识发挥了重要的作用，但是作为一门新的课程，在实際教学
