高等职业教育在性质、原则、功能、目标上具有一定的独特性，所以高等职业院校的课程改革走出了具有特色的发展道路。?本文试图对于高职教育的概念、功能、原则进行概述，并通过国际高职院校的课程改革趋势的分析与探索，总结高职教育发展的一些规律，为我国的高职教育发展提供启示和经验。?一、高等职业教育概述?对于高等职业教育概念的界定，一直以来是教育界具有争议性的问题。 中国教育百科全书中对于高等职业教育的定义解释为“培养高级实践应用型人才的教育，属于高等教育范畴”。教育大辞典中的解释是：“高等职业教育属于第三级教育层次的职业教育和技术教育，包括就业前的职业技术教育和从业后的有关继续教育。比如美国技术学院和社区学院的部分教学计划，日本高等专门学校、短期大学部分教学计划以及专门学校的专门课程，法国的大学技术学院、高级技术员班，中国早期的高等实业学堂、专门学校、专科学校等。?关于高等职业教育概念的界定，笔者认为应分为内涵理解与外延理解。首先，对于高等职业教育的内涵要从“高等教育”和“职业教育”两个概念的内涵出发。高等教育
