在新一轮基础教育课程改革中，幼儿园教育指导纲要(试行)对幼儿园教育内容也进行了重新划分。纲要基本精神是：在艺术领域没有局限哪几门科目也没有分课的要求而是将原来的音乐、美术两门学科重新整合，称为艺术教育。这种划分和整合充分体现了教育改革的新理念和总趋势对幼儿的艺术学习和艺术能力的发展具有重要意义。一、幼儿艺术教育综合与渗透的科学意义（一）幼儿艺术教育的综合与渗透符合幼儿身心发展规律幼儿发展心理学研宄表明：早期幼儿的经验是一个尚未分化的整体，他们并不具备接受学科知识教育的心智成熟度。而且幼儿的思维正处于动作思维和具体形象思维阶段，抽象逻辑思维正在萌芽，他们往往以整体、形象、直觉的方式把握世界。所以，不宜过早对幼儿实施分科的艺术教育，不宜过早进行学科技能训练，应着重培养幼儿对艺术的兴趣，对艺术的整体感受。(二）幼儿艺术教育的综合与渗透符合艺术学科本身的性质和艺术学习的规律一切艺术都是心灵的艺术，只是各自所用的感性材料不同而已。各种艺术形式之间既存在着根本差异又存在着相互沟通性，它们
