基于多模态的教学理论，结合大连外国语大学二外英语实验班教学的具体实践，本文探讨了大学英语任务型教学法、合作式教学法、情景交际法和翻转课堂等教学方法的综合运用在外语院校大学英语实验班的英语教学中所发挥的重要的作用。?长期以来，在大学英语教学的课堂上，教师采用“填鸭式”满堂灌的教学方法，这很不利于学生的英语交际能力的培养，难以培养出社会所需要的复合型人才。如何综合运用各种启发式的教学方法，充分发挥学生在课堂上的主体地位，让学生从做中学，通过课堂实践提高学生听、说、读、写、译各方面的能力和水平是大学英语教学研究一直探讨的问题。?外语院校大学英语实验班教学的特殊性在于授课对象为通过分级考试选拔上来的非英语专业的其他语种的学生，他们的入学英语成绩相对于常规班的学生较高，同时英语学习又和专业语言的学习发生相互影响，如何运用多种教学方法因材施教，充分发挥他们英语学习的积极性和能动性，从而把他们培养成为掌握多种语言的复合型外语人才具有极其重要的意义。?一、多模态教学使多种教学方法成为可能?多模态话语框架理论兴起于上世纪
