论文导读:：通过实验，研究了英语语音矫正方法、学习者英语水平对英语专业学习者英语语音成绩的影响程度。研究以新疆某大学2007级英语专业新生为对象，通过实验，研究了两个因素变量，即英语语音矫正方法及学习者英语水平，对因变量，学习者语音成绩的影响程度，采用GLM23方差分析法，研究了英语语音矫正方法两个水平和学习者英语水平三个水平对学习者语音成绩的主效应及两个因素变量在不同水平的交互效应。研究发现：1）英语语音矫正方法的主效应显著，F=7.437，P05；2学习者英语水平的主效应显著，F=3.617，P01；3）矫正方法和学习者英语水平的交互作用显著F=10.801，P05。论文关键词：英语语音矫正方法，学习者英语水平，语音成绩一、研究背景语言是一个大系统，语音则是构成此系统的重要内容。（陈冠英 1999：51）。在语言习得过程中，由于学习者母语语音特征的负迁移影响，语音成为许多英语学习者所面临的重要问题。于是，如何有效地帮助英语学习者克服语音困难，产出相对标准的口语，成为语言教学中一个无法回避的问题。同时，通过相关研究，学术界虽然在语音教学的某些方面达成了共
