高师院校学前教育专业课程设置影响学生的规格和质量。为了了解高师院校学前教育专业课程设置，通过访谈等方法对G师范学院学前教育专业的课程设置进行了调查，结果表明，高师院校学前教育专业课程存在专业课程结构不均衡、专业理论课程内容与实际联系不紧密、教育实践类课程实施效果不理想等问题，针对这些问题，应采取增进专业技能类课程比重、重合专业理论课内容和拓展教育实践课程的方式等措施加以改进。?高师院校学前教育专业课程在人才培养方案中居于核心地位，是人才培养的关键，是实现培养目标的根本保证，也是专业建设的重要内容。高师院校学前教育专业课程设置影响学生的知识结构和能力水平，因此，对高师院校学前教育专业的课程设置进行研究具有一定的必要性和现实性。?一 高师院校学前教育专业课程设置的现状?1 专业课程结构不均衡?“课程是培养目标的具体化，课程水平影响和决定着学生的素质水平，课程结构影响和决定着学生的素质结构。”1什么是课程结构?“课程结构指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。”?
