论文导读：元认知策略培训未能引起足够的重视。听力学习策略是指在听力学习过程中所采取的措施。把学习策略分为三类：元认知策略（meta-cognitive strategies）。认知策略（cognitivestrategies）和社会/情感策略（social/affectivestrategies）。提高听力词汇量。预测能力和猜测能力在听力过程中的作用是不言而喻的。关键词：听力学习策略，元认知策略，认知策略，社会/情感策略，听力词汇量，预测能力一、英语听力的重要性大学英语课程教学要求（2007）指出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学阶段的听力理解能力分为三个层次，其中一般要求为：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。较高要求为：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇
