教育追求的目标之一就是实现自主学习，特别是在高等教育中，教师所起的作用并不是单纯的向学生传授理论知识和学习技能，而是引导学生开展自主学习，授人以鱼不如授人以渔，让学生掌握自主思考和自主学习的方法，才能真正提高大学生的整体素质水平。本文将就如何在大学英语教育中开展自主学习展开探讨。引言：我国教育部在大学英语课程标准中明确指出：新的英语教学模式应该积极应用现代化信息技术，特别是计算机和网络技术，让英语教学不再受到地点和时间限制，帮助学生实现自主学习和个性化学习。教师也应积极转变教学模式，在教学中体现出英语教学的实用性，调动教师和学生的积极性与主动性，尊重学生在教学中的主体地位。自主学习是一种“以人为本”的学习方式和学习理念，大学英语教学也提倡学生自主学习，这对提高大学英语的教学效率有很大帮助。?1、自主学习的发展和内涵?构建主义是自主学习的理论基础，瑞士著名心理学家Piaget最先提出了构建主义的理论，这项理论在上世纪六十年代到七十年代非常盛行，形成了一股哲学思潮。对于构建主义的学习理论来说，其学习四要素为会话、协作、情景和意义构建，也就是学生不通过教师的讲授获得知识，而是
