长期以来，高校体育教学，主要囿于运动技术的传授，缺乏必要的理论知识教学?以至许多受教育者将体育课仅限于体育锻炼活动的认识。其实，高校体育教育不仅是体质教育，还包括体育运动基本原理、人体活动的一般能力和特殊能力，以及体育观赏等理论知识的教育。众所周知?教材是学校体育教学的具体反映，是教师执行教学计划和教学大纲的具体文件和依据，是学生学习的指导用书。因而，体育理论课教材是否与体育实践活动相匹配.将会直接影响学生对体育课的认识水平，并且还将制约着学生对终身体育的认识和参与。?2研究对象与方法?2.1研究对象全国部分地区高校在校学生计985人.其中男生687人?女生298人，体育教师计186人。?2.2研究方法?文献资料法和数理统计法。?3结果与分析?3.1目前高校体育理论课教学的现状?体育理论课教学是髙校体育工作的重要环节，尽管我们力图通过合理的教学，期望能使学生获得系统的体育理论知识和树立起“终身体育”的观念。但是，目前髙校体育教学的重实践、轻理论
