本文将高校数学教学团队建设置于认知策略视角之下，着重讨论大学数学教学团队建设的元认知策略，保证教学团队建设的稳定性、持续性、有效性及科学性。文章提出，大学数学教学团队建设应立足教学，以教学实践为平台，以教学管理、课程体系建设和教师能力提升为保障，抽象出高校数学教学团队建设的元认知策略是教学管理、 课程体系建设和教师能力提升的元认知策略。?教学团队建设是师资队伍建设、专业建设、学科建设的重要组成部分，是提高教学质量乃至人才培养质量的基础和保障。因此，加强教学团队建设是一项十分重要的长期建设任务。数学课程是高等学校各专业培养计划中重要的公共基础课程，公共数学教学改革是一项长期而艰巨的任务，是一项复杂的系统工程，公共数学教学团队建设是这项工程的重要内容之一。构建一支结构合理、团结协作、爱岗敬业、勇于创新、稳定发展的公共数学教学团队，是提高公共数学教学质量的重要保证。?1 元认知策略下的大学公共数学团队建设?信息处理模式将学习策略分为三类：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中元认知策略可分以下三种：计划策略、监控策略和调节策略。计划策略：根据认知的特定目标，在一项活动之前制
