论文摘要：巴班斯基60年代初提出了教学过程最优化的教学理论和教学方法。他运用唯物辩证法和系统论、控制论的科学方法，研究、实验“教学过程最优化”这一课题，对教学论和教学方法论作出了突出的贡献。我国新课程改革正步步深入，巴班斯基的教学过程最优化理论对我国新课程改革具有现实的积极意义与重要的借鉴作用。论文关键词：教学过程,最优化,新课程改革,启示20世纪60年代世界性的教育改革虽然为各国培养了一批尖子人才，但是大多数学校却因文化知识教学的任务过重而走向反面。怎样从多种多样的教学形式和方法中选定一些最适合于具体教学环境的教学形式和方法、如何恰如其分地运用各种新的教学法，就成为摆在学校实际工作者面前的重要问题。因此，教学和教育过程的最优化问题就成了一个迫切需要解决的问题。一、教学过程最优化理论的内涵尤康巴班斯基（，19271987）是前苏联著名的教育家。教学过程最优化是巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定
