摘要：大学物理是工科院校开设的一门非常重要的公共基础课。但由于种种原因，当前大学生对学习大学物理的兴趣不高，不能积极主动的去学习。本文根据教学实践经验和相关文献，提出了一些对策，以此来激发学生学习大学物理的主观能动性。关键词：大学物理；主观能动性；兴趣物理学是研究物质的基本结构、一般运动规律及物质相互作用的学科，其基本理论渗透到自然科学的许多领域，应用于工程技术的各个部分，是其他自然科学和工程技术的基础，也是科学进步和科技创新的源泉，近年来大量的新兴产业如量子通信、微电子、材料、生命科学等无一不是因物理发展或物理学相互交叉渗透的结果。此外，大学生通过大学物理的学习还能帮助他们树立正确的世界观、拓宽他们的视野，培养他们的创新精神和探索意识，因此大学物理一直以来是高等院校工科专业必修的一门重要基础课。然而，由于大学物理的高度基础性和理论性，不像计算机、外语那样学了就可以用，另外受当前社会上的急功近利思想和实用主义思维的影响，学生普遍存在对大学物理重视度不够，学习积极性不高等问题，这已经成为影响大学物理教学质量的重要
