一次寡人之于国也观课,引起了笔者深入思考。作为专业解读者的高中语文教师,应立足学科特点,深入解读文本文字,带着文化意识研读文本,建构有效课堂,做一个有文化自觉的教师。?一次寡人之于国也观课,引起了我的思考。?这是第二课时,教师欲引导学生理解孟子在文本中阐述的王道之始和王道之成。?应该说,文章的意思学生完全可以借助文中注释弄懂,个别字词句理解上有难度的地方,教师略加讲解即可。因此这堂课的教学在授课教师的掌控下进行得很顺利。?随着教师有的放矢的简洁提问,学生几乎整齐的回答,教学流程清晰地展现了出来。?附教师板书如下:?王道之始:不违农时(农) 不可胜食?保护鱼类(渔) 保民?按时砍伐(林) 不可胜用?王道之成:鼓励种桑树(纺)?繁兴家畜(畜牧)?生产粮食(农)?兴办教育(教) 教民?物质文明,精神文明,走可持续发展
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