摘要:词汇教学在大学英语教学中起着重要作用。本文首先论述了影响词汇量增加速度的因素，在此基础上文章提出了大学词汇教学的策略并详细论述了各类策略的应用。论文关键词：词汇教学,影响因素,策略一、 影响词汇量增加速度的因素在教学过程中 ,经常有学生反映 ,觉得自己在大学阶段词汇量的增加幅度似乎不大 ,他们不仅无法记住生词 ,甚至于连中学学过的单词也忘记了。出现这种现象的原因有三:1. 词汇输入的方式不恰当现在 ,受四、 六级考试等功利性目的影响 ,学生记忆单词的主要途径是靠背诵四、 六级词汇表和查电子词典。不太关注词义之间的内在联系、 不同词义所对应的语体、 句法特征以及词义的语境 ,从而使记住的单词孤立 ,缺乏联系。于是暂时记住的单词很快便会忘记 ,出现欲速则不达的结果。2. 词汇存储的印象不深由于学生主要关注单词相对应的汉语意义 ,他们在存储单词时主要依靠母语概念。这种方式不利于他们用外语进行思维 ,降低了他们用外语表达的地道性和流利性。另外 ,学生虽然机械地记住了词义 ,但缺乏回忆线索 ,而且不会在正确场合下使用。词汇如果失去了使用价值便会很快忘记。
