1问题的提出?教师拥有两种性质不同的教育知识体系：一种是“显性的教育知识体系”，另一种是“缄默的教育知识体系”。显性的教育知识体系特指教师通过间接的方式，通过书本、课程、讲座等途径所获得的理论知识和实践技能、技巧的体系。缄默的教育知识体系即隐性教育知识体系，是在教师教育实践中通过亲身经验所获得的，不能通过语言、文字或符号进行逻辑的说明，也不能以正规的形式加以传递但却在实践中得到确认的知识体系。?教师的专业发展不是一个简单的把现成的某种教育知识或教育理论应用于教育实践的过程，教师的隐性教育知识体系制约着教师的实际行动。由此，挖掘、外显和运用教师的隐性教育知识体系，不仅有助于教师自身的反思和成长，而且还可以成为其他教师专业成长的借鉴和学习资源。?关键事件的概念是沃克(Walker，R.)在研究教师职业时提出的。赛克斯(Sikes，P)发展了这一概念，他认为关键事件就是指“个人生活中的重要事件，教师要围绕该事件作出某种关键性的决策。它促使教师对可能导致教师特定发展方向的某种特定行为作出选择”。?舒茨和克里斯顿
